Con afiches y programas de televisión, maestros buscan enseñar historia de forma más divertida
Foto: Archivo particular
Los programas animados del 'Profesor Super O' están resolviendo inquietudes históricas planteadas por los jóvenes de una manera amena.
Bicentenario de la Independencia puso a pensar a quienes enseñan y aprenden esta cátedra en cómo volverla un asunto entretenido.
¿Qué pregunta haría si tuviera la posibilidad de devolverse dos siglos? No es necesario ser erudito: valen preguntas de salud, alimentación, derechos, mujeres, arquitectura, minorías sexuales, política, botánica, infancia, religión... Eso sí, con una condición: hay que buscar las respuestas.
Ese fue el reto que lanzó el Ministerio de Educación en el 2008, y ofreció premiar las mejores 200 preguntas de 16.501 estudiantes colombianos sobre el Bicentenario.
Muy inquieto, un joven de Usme (al sur de Bogotá) le decía a la historiadora Laura Barragán que no había encontrado ningún documento para contestar una pregunta sobre cómo eran tratados los huérfanos en 1810. Pero para ella, gerente de 'Historia Hoy, aprendiendo con el Bicentenario de la Independencia', ese momento significó un pequeño triunfo personal.
"La curiosidad es válida, pero pretendemos que la búsqueda de la respuesta sea rigurosa. No es que todo valga y nos inventemos cuentos. De lo que se trata es de rastrear huellas y, con ello, estamos desarrollando competencias", dice. Para llegar a esa conclusión, el estudiante había tenido que consultar libros y páginas de Internet y hacer muchas preguntas.
Tal vez no lo sabía, pero ese niño estaba señalando uno de los temas más interesantes en la forma como hoy se construye la historia: los silencios. Y así se han desenterrado muchos temas que no han sido investigados ni han recibido atención por décadas.
Pluriétnico y multicultural
Pero este no es el único ejemplo de estrategias originales con las que, a propósito del Bicentenario, se busca que el aprendizaje de nuestra historia sea algo más entretenido y profundo.
Por ejemplo, hace unos años el Museo Nacional puso a circular por el país afiches con las biografías de Bolívar, Nariño, Caldas y Mutis, entre otros. Pero ahora el proyecto dio un giro fundamental y los afiches plantean interrogantes sobre cómo se ha construido la figura del héroe, cómo ha sido representado en pintura, radio y televisión, cuál fue el papel de la mujer en la Independencia, cómo actuó el pueblo, qué hicieron las regiones, qué pensaban los afrocolombianos e indígenas en esas fechas, entre otras formas de generar una inquietud y una búsqueda.
Historia animada
Otro caso revelador son los microprogramas de historia del Profesor Super O, un superhéroe animado, que más bien parece un antihéroe y por eso mismo es fenomenal: es negro, trabaja en equipo y reitera que la historia hay que seguirla investigando.
Al Profesor lo visitan en el sitio web Colombia Aprende -con unas 60.000 entradas mensuales- y en dos meses lo han visto 230.000 veces en la página de videos Youtube.
Él y sus amigos viajan desde el presente hacia el pasado para de resolver inquietudes: por qué la Expedición Botánica estudiaba también las estrellas, por qué voló Ricaurte en San Mateo y cómo era la higiene íntima femenina hace 200 años. Los capítulos, de no más de siete minutos, muestran que la historia se construye recurriendo a muchas voces y que toda pregunta es válida. Su lenguaje, cotidiano, está finamente construido.
Nuevas preguntas
El programa representa el cambio que quiere dársele a la enseñanza de la historia.
"El docente no tiene la última palabra: es el que aporta ideas y pone a dialogar e investigar a los estudiantes y está en capacidad de sorprenderse por sus inquietudes", explica Barragán. Ese es el maestro del siglo XXI. El que, además, está en permanente formación, hace parte de las aulas virtuales y está dispuesto a soltar la comodidad de una lección haciéndose nuevas preguntas.
El proyecto 'Historia Hoy' está en su segunda etapa y la está haciendo de la mano de Colciencias con su programa Ondas. Se trata de la resolución de las 200 preguntas -el 31 de mayo es el plazo de entrega-. Hay 1.052 instituciones educativas y 19.477 estudiantes acompañados por maestros respondiendo las preguntas lanzadas en el 2008.
Lo hacen con la Colección Bicentenario, que reposa en 14.110 colegios oficiales y puede consultarse en la web.
Es una apuesta monumental del Ministerio de Educación que se verá a mediano plazo. Las universidades también se vincularon, al formular proyectos de investigación alrededor de las preguntas. Todo ello arrojará importantes datos para la construcción de una nueva historia donde todos quepamos.
Carteles con nuevas preguntas
Cristina Lleras, Curadora de arte e historia, Museo Nacional de Colombia.
"Al presentar imágenes, pretendemos generar inquietudes, queremos hacer preguntas y volver a ver los cuadros que hemos visto siempre pero de una manera distinta haciendo énfasis en qué es lo que no se ha contado sobre esos personajes que en apariencia son menores pero que deben volver a ser vistos.
Invitamos a la gente a pensar que las imágenes no son inocentes y que también hay que hacerles preguntas".
Historia hoy
Laura Barragán, Gerente Historia Hoy, Ministerio de Educación Nacional.
"El espíritu de este proyecto es la autonomía de las instituciones educativas y que cada cual encuentre las metodologías que satisfagan sus necesidades. Implica trabajo institucional, apoyo de profesores de las diversas áreas, enseñar a usar la numerosa cantidad de información a la que hoy podemos acceder y crear un vínculo con la comunidad, rescatar la tradición oral de los abuelos que pueden contestar preguntas, así como vincular a los padres".
Sugerencias de un profesor
En el colegio público José Félix Restrepo de Bogotá, el profesor de sociales Edisson Díaz es un ejemplo de creatividad al enseñar historia.
A cada estudiante lo pone a investigar su árbol genealógico para que descubran su origen y, de paso, aprendan cuál fue el país que les tocó vivir a sus antepasados.
"Construimos la historia familiar y nacional al tiempo. Así se dan cuenta de que la historia sí tiene que ver con ellos", apunta.
A maestros y padres les sugiere centrarse en el mundo cercano de los niños más que en la historia de Europa o en el período clásico.
Recomienda recurrir a fuentes como álbumes fotográficos o relatos de los padres.
Y su tercer consejo es facilitar que el niño narre oralmente lo que aprende.
A todas las ciencias les interesa la historia
De 206 proyectos de investigación de las universidades que decidieron responder alguna de las 200 preguntas formuladas por niños y jóvenes en 2008 en el marco del proyecto 'Historia Hoy, aprendiendo con el Bicentenario', 44 proyectos fueron de facultades de Historia, 44 de Administración, 39 de Electrónica, 35 de Derecho y 35 de Medicina. De todos ellos, 20 fueron elegidos como los más sobresalientes y dotados de cinco millones de pesos cada uno, para el desarrollo de las investigaciones. Además, el portal del proyecto está subiendo toda la información recolectada y ha construido la biblioteca Colección Bicentenario, invaluable fuente de consulta.
DOMINIQUE RODRÍGUEZ
REDACTORA DE EL TIEMPO
REDACTORA DE EL TIEMPO
